Поделюсь своими впечатлениями от первой части семинара Александра Митты, посвященного структуре фильма.
Что главное при создании кино? Как сделать фильм таким, чтобы его захотелось посмотреть? А если и начали смотреть, то чтобы досмотрели до конца, а в идеале и рассказали друзьям, какой это замечательный фильм?
На самом деле, не так уж важно, что является главным. Как это? Попробую объяснить.
Итак, появляется лектор, который начинает говорить, и весь зал накрывает. Что это значит? А то, что все — и преподаватель, и те, кто пришли на семинар, становятся единым целым. Причем, это происходит даже не с первых слов, а прямо с того момента, когда Александр Наумович только входит в зал.
Что это — гипноз, чары — как еще назвать?
В гипнозе есть такой инструмент, при использовании которого не так уж важно, что именно произносится, важно, как это произносится — и необходимый результат оказывается достигнут.
И так — три дня подряд. Приходишь на занятия, входишь в транс, временно (но не полностью) выходишь из него вечером после занятий, а на следующий день — все по новой.
Теперь по теме — о структуре фильма. Есть законы создания фильма, которые надо соблюдать. Они хорошо описаны, например, у самого же Александра Митты на сайте — что их повторять? Но хочу отметить, что просто читать эту информацию бесполезно, надо видеть и слышать, как ее преподносит мастер.
В результате совершенно другим взглядом смотришь на фильмы, которые до этого или вообще были не особо интересны, или же воспринимались как некий action (что-то происходит на экране, вроде захватывает, фильм заканчивается — сразу все забывашь). Или же были интересны, но теперь в них открылось нечто такое, что раньше даже в голову не приходило.
И тут неважно, художественный это фильм или документальный, российский или зарубежный, старый советский черно-белый, или современный, недавно получивший Оскара.
Добавлю, что Пасху праздновали все вместе.
В перерывах разговоры между слушателями идут только о кино. Кто-то за ночь успел посмотреть полностью те фильмы, о которых говорили на семинаре накануне, у кого-то появились новые идеи, кто-то нашел что-то необычное и делится этим с окружающими.
Участники семинаров работают в разных сферах, что делает общение, скажем так, многогранным. Они непосредственно снимают фильмы или занимаются их пост-продакшином, пишут книги или сценарии, или просто работают в смежных или даже далеких от кино областях. Кстати, многие из тех, кто пришли на занятия, на вопрос: «С какой целью вы пришли на семинар?», ответили просто: «Чтобы вдохновиться».
Что я здесь делаю? Кто не знает, читайте вот здесь.
Читайте также
Можно ли выиграть в лотерею, или ТерВер «отдыхает»
Ближайшие пресс/блог - туры для журналистов и блогеров ищите в вашем Telegram
Канал про Марьино — Движуха в Марьино!
Подпишись на новости "Фото-Драйв"
Очень интересно рассказываешь!! Спасибо, автор, пиши еще!!
Когда есть поддержка читателей в виде feedback — ов, то посты пишутся сами собой!
«Халава — это будет пострашнее Фауста, товарища, Гёте». Шилов.
Из фильма Ментовские войны.
Кто такой Халава?
Халава — от слова халва.
Опечатка — халява :-))
Так это еще заслужить надо
Лотерея — всегда халява))
Потповоду гипнотизма лектора — это только для определённой группы людей, действительно ожидающих выступление вождя.
Гебельс тоже был хороший оратор))
Завидовать не хорошо
???
Лотерея — всегда халява или выигрыш в лотерею — всегда халява?
Про Геббельса — он был, в первую очередь очень сильный пропагандист и организатор пропаганды. Т.е. не только хороший оратор, но и тот, кто знает, где, кому, что и как надо сказать, чтобы произвести нужное впечатление.
Лотерея и выигрышь в лотерею — всегда халява.
Можно говорить про везение. Кому как.
Вот выигрышь в тотализатор — это прикладные знания, уложенные в систему распределённых ставок.
Похоже мир потерял талантливого режиссёра.
Ведь кино — это и пропаганда тоже))
Ты еще осьминога Пауля вспомни- вот кто главный аналитик со стройной системой распределенных ставок!
Насчёт Паульса не знаю. Зато я был знаком с игроками на букмекерских ставках футбола, которые редко проигрывали. Сумма получаемого выигрыша была предсказуемой))
Осьминог Пауль — с ним не знаком, о нём почти ничего не слышал.
Как же ты можешь рассуждать о футбольных ставках, не зная осьминога Пауля???
Мне предлагали поучаствовать. Я отказался. Время не совсем удачное — посещать букмекерскую контору каждый день с 23:00 до 00:00.
Есть такое понятие, о котором я периодически толкую на данной площадке: это ШКОЛА. Школа в науке, искусстве, социальных отношениях и т.п. И, на мой взгляд, самое главное отличие ШКОЛЫ заключается в том, что информация передается от человека к человеку вместе с отношением к ней, что достижимо с большим трудом даже при использовании современных высоких технологий. Образно говоря, надо подышать одним воздухом с тем, кто передает тебе информацию. И желательно — подольше. Именно этим сейчас и занимается наш уважаемый админ: дышит, впитывает, усваивает (т.е. делает своим).
Да это ясно — хочешь быть физиком — общайся с физиками, хочешь быть торговцем — сиди на рынке.
Классика жанра.
А большие буквы ШКОЛА — здесь не причём. Обычное наименование процесса обучения.
Школа — это все-таки статика, а процесс — динамика
Школа — всегда динамика — с 1 по 10.
Школа кого то — да, статика.
Например — матчи с Треьяком — отличная школа для вратарей.
Наверное надо уточнить, что имела ввиду Алёна. Может можно заменить более простым словом?))
А откуда такая уверенность, что школа — статика? Обоснуй, пожалуйста.
Неподвижный в декартовой системе координат объект
Насчет больших букв — здесь, к сожалению, нет возможности выделить слово жирным шрифтом или курсивом, поэтому приходится «кричать». Впрочем, думаю, не будет ничего страшного, если я сама буду определять, как именно мне выражать свои мысли в письменном виде?
А само по себе обучение или с само по себе общение мало что дают. Так, «обучаться» или «общаться» могут сто человек, а людьми, принадлежащими к конкретной школе, станут двое-трое. «Сидеть на базаре» можно, но не факт, что ты от этого станешь классным торговцем.
Выражай, я не против, только За! ))
К сожалению, всё зависит от желания!
Сидеть и в ВУЗе можно, если мама послала учиться, а желание быть инженером или педагогом нет))
Не все зависит от желания, хотя оно очень важно. Вот очень распространенная ситуация — парень / девушка с очень хорошей головой и желанием учиться. а в городке, где он / она живет плохо с образованием. Т.е. диплом дают, а той самой ШКОЛЫ нет, поскольку не сложилась в силу разных причин. И по нынешним непростым временам возможности уйти с обозом рыбы в Москву, подобно Ломоносову, тоже нет. Время уходит. Если мотивация к учебе очень сильная, человек так или иначе выйдет на свою жизненную линию. Но ему уже придется догонять. В чем-то это получится, в чем-то нет.
Прям каменный век.
Алёна — в 18 лет можно взять кредит на обучение.
Учебники можно купить по интернету и обучаться.
Если есть талант — значит анализ и синтез информации доступен такому самородку.
В вуз можно поступать до 35 лет.
Всё успеет такой сомородок! Вон — Люда хочет стать кинорежиссёром с именем! А ей уже не 16 лет))
Апатичное какое то у тебя выступление))
Мне этот коммент напомнил знаменитое высказывание Марии-Антуанетты: «Если у них нет хлеба, пусть едят пирожные!».
Кредит на обучение, например, в Высшей Школе экономике или МГУ — попробуй получи. А, получив, еще и отдай.
А обучаться по интернету можно. Только вот тут точно никакой школы не будет. Школа — когда информация идет от человека к человеку.
Анализ и синтез тоже не на пустом месте вырастают — поливать надо, хотя бы изредка. А для этого нужна среда. Иначе в самом лучшем случае — продвинутый вариант знаменитого «заушного» обучения в СССР.
Времени на самом деле у всех нас мало. Когда включаются дополнительные социальные функции — семья, рождение и воспитание детей, поддержка пожилых родителей и т.п. — его становится еще меньше, а сил уходит гораздо больше.
Кстати, Люда учится не по Интернету. Вон сколько своего времени тратит на общение с Мэтрами. Поэтому и толк будет.
А про возраст я не говорила. Я говорила про время. Это не одно и то же.
В отличии от тех, кто берет кредит на учебу, я могу позволить себе сделать ошибку выбора, эти же ребята себе такого еще долго позволить не смогут, точнее, поменять что-то, когда осознают это
Да, сначала ты работаешь на имя, а потом имя работает на тебя.
А я думал — хочешь чего то добиться — надо жить тем, чем занимаешься. Алёна называет это — дышать. Я считаю, что дышать — мало. Надо жить. Я максималист. Говорият это плохо и я с этим борюсь. Иногда))
А если хочешь добиться многого и разного?
А ты сколько жить хочешь?
Или сколько примерно ты себе наверяла жизни? ))
Это мы так далеко зайдем
Да, тогда будем нарабатывать Имя.))
Давай!
Да, очень пользительно и приятственно вот так вдохновиться 🙂
Не только вдохновиться, но и набраться новых идей!
Друзья!
Я что то не въеду! Разве вопрос в платном и бесплатном образовании?
В талантливом или прилежном ученике.
Если есть намерение и желание — можно горы свернуть. Если Миша Ломоносов мог пешком дойти — разве может остановить человека отсутствие возможностей доехать до центра обучения?
АвтоСтопом многие молодые передвигаются.
Найти работу курьера, грузчика, рекламки раздавать — раньше в Союзе в принципе было нельзя из-за возраста.
Мой тесть стал учёным, окончив ГГУ. Его брат — окончил мореходку в Одессе и закончил карьеру в Администрации порта. Почему надо ехать именно в Москву или Питер.
Всё зависит и только зависит от человека, от желания и воспитания.
Проблема найти хорошего Учителя — всегда дорогого стоила. Просто потому, что их мало.
Тема Кумиров тоже актуальна. Например в Японии, приводили пример на курсах психологии, ученик многие годы полностью копирует жизнь успешного человека, чтобы стать таким же успешным.
К чему я? Я хотел сказать об индивидуальности. Да, Школа, да, Кумир, да, живое общение, однако при этом можно стать копией Мастера.
Хорошо это или плохо, судите сами.
К сожалению, и время и возраст имеет значение.
Я в принципе против высшего образования в 16-22 года. Как говорится — зачем обезьяне — граната? Рано давать незрелому человеку ядерные технологии. Либо построить обучение другим образом.
Можно показать временную составляющую на процессе сброса веса. Набрать быстро можно, зато стать стройным быстро мало кому удаётся.
Так и со знаниями — получить информацию можно, даже в Школе, а выработать продукт — могут уйти годы. А здоровья не прибывляется, с такой пищей то))
Как говорил мой преподователь в институте (академик), мозги у человека развиваются где-то лет до 25, поэтому до этого возраста их надо как раз активно загружать, после 25 человек способен только накапливать информацию.
Хоть я и не академик — у меня мозги стали развиваться после 25 лет.
Однако соглашусь, что возраст делится на периоды в 24 года.
А академик, случайно не говорил — исходя из какой длительности жизни он так говорил — 40, 50, 60, или 100 лет, может 200 или 300?
Может он где то прочитал и ляпнул на лекции, а ты поверила, потому что он — академик))
Да, соглашусь, ты — не академик…
А ему сейчас 92 года
Ты опять ушла от ответа.
Академиком быть никогда не хотел.
92 года — пища была другой и вода, да и голодал в войну. Голодать полезно.
Мать Петра 1 — умерла в 42 года.
А кем ты хотел быть? В МИФИ зачем пошел? Только не говори, что родители заставили…
Я хотел быть краснодеревщиком, столиром, плотником — заниматься ремеслом.
А в институт мать попросила поступить — не хотел её расстраивать.
В МИФИ поступал по территориальному принципу, плюс военная кафедра и лыжами я там занимался 3 года перед поступлением. Михаил Иванович Гнутов нас в царицыно нашёл и уговорил присоединиться к СК МИФИ. Мы учились тогда в 8 классе.
Жалеешь, что не стал плотником?
Плотником могу стать в любое время.
Однако про академика — простая математика: ему сейчас 92.
Родился в 1923.
В 1941 — 18 лет + 4 года = 22
3 года восстановление страны = 25 лет
Вопрос — либо учебники в школе были лучше в 30-е годы, либо его мозги развились уже после 25 лет?
Либо академик хотел вас простемулировать))
ты недалек от истины
http://abramovich.viperson.ru/people/abov-yuriy-georgievich
Ну повезло ему. Из Туапсе родители переехали в Москву. Окончил школу в Москве.
Остался бы в Туапсе, стал бы плотником — делал бы красивые стулья и столы))
Не, конечно можно и по другому сказать:
1. Мальчику повезло — и в войну учился, и окончил уже в 1947, и попал в прекрасное место работы, и физика была на подъёме, и материалы ядерных исследований немцев достались в конце войны, и куратор Берия — давал финансирование на развитие ядерной физики.
2. Админу — вот, ты МИФИ закончила с прекрасными преподами, однако ты не физик. Окончила курсы психологии с отличными преподами, и ты не психолог. Сейчас — курсы по созданию документального кино.
Тебе не кажется, что всё идёт по Кругу?))
Все зависит от того, что ты подразумеваешь под Кругом?
Круг — он круглый.
От желания — до исполнения.
Дальше, либо выхлоп (результат), либо снова — желание и исполнение.
Можно и дальше рассуждать, только никому это не надо. ))
Тогда уж скорее спираль. Только что в этом плохого? Гораздо хуже, когда у человека нет ни желаний, ни попыток что-то сделать (исполнить)
А зачем тогда мне про Абова рассказала, и про Митту, и про Шахназарова? А Алёна про ШКОЛУ?
Я тупею наверное.
Вот Абов, после окончания МГУ, пошёл дальше в МХТИ, а потом в МГИМО, а потом соорудил лодку из тростника и поехал покорять Нил и Ефрат?))
С Шахназаровым — это не ко мне
Мда, смешно))
Тогда вопрос о целеобразовании.
Сойдём с обсуждении личностей.
Что и как человек желает? И как добивается своего желания.
Я в круг личностей не вхожу. Меня можно обсуждать))
Все начинается с того, что желание появляется. А дальше человек начинает действовать (или не начинает). Если начинает, то сразу возникают трудности, которые он преодолевает (или не преодолевает). Если все-таки преодолевает, то получает первый результат. Дальше он на нем или останавливается или нет и т.д.
В принципе согласен.
Немного расширю ответ:
Желание или цель может быть большой или высокой!
Например — про Абова — я хочу быть учёным физиком, или Митта — хочу стать знаменитым кинорежиссёром. Для достижения большое желания разбиваются на маленькие, возможно с временными точками. Можно назвать это планом или пошаговым достижением большой цели, достигая постепенно маленькие.
Успехи в достижении малой цели или желания, дают силы, энергию и настроение, так сказать — ощущение полёта))
Если оперировать малыми целями, да, я согласен — проверил, получил, забыл и дальше по циклу программы — моё-не-моё.
Например — кулинария — решил готовать — сварил суп, не понравилось, больше готовить не буду, буду кушать в ресторане у профессионалов.
И ещё.
У нас не принято учить целеобразованию. Школа списывает на родителей, родители кивают на школу или руководствуются жизненным опытом — дед — Пинокио, я — Пинокио, и ты — будешь — Пинокио.
В школе учат читать, писать и считать, в ВУЗ — учиться учиться. Диплом — добиться поставленной руководителем цели. Кандидатская — ставить себе задачи и добиваться их исполнения. Докторская — ставить задачи другим людям и добиваться исполнения задачи с коллективом в роли руководителя. Профессор — воспитать пять докторов. Акадкмик — воспитать пять профессоров.
Вот такое было высшее обучение в Союзе.
Только о целеобразовании в школе никто не учит.))
Целеобразование = мотивация. А вот мотивации в институте хоть отбавляй у нас было, правда, пока не наступила Перестройка и не развалился Союз
Это уже манипуляция обстоятельствами.
В отличие от физики — настала эра программистов. Ты же помнишь, Перепёлкин отслужил, перевёлся с Т на К. Стал программером — живёт в Англии, гоняет на мотоцикле. Да, мотивация у него всегда была черезмерной.
Маленький городок Дубна на границе Московской и тогда ещё Калининской области. В городке — Объединённый институт ядерных исследований. Институт принимал и принимает участие в экспериментах в Церне, и принимал участие в построении Колайдера.
Мой тесть Антон построил 4 работающие установки в Церне, одна до сих пор работает в Протвино.
Да, если б хотелось — можно было поехать в Дубну и продолжать заниматься физикой. В ОИЯИ — целая плеяда физиков, в том числе и зарубежный.
Сказала бы, я бы тестя попросил найти место и хорошего руководителя. Тесть занимался физикой высоких энергий. Был учёным и никогда не сворачивал с пути, не смотря на обстоятельства, наоборот, до конца жизни искал возможности.
Даже, когда на ноге образовалась трофическая язва размером в 15 см, он нашёл способ её вылечить и стал первым в городе Дубна, кому это удалось))
Да мотивация нужна, если она выходит фонтаном из нутра человека, а не со стороны))
С другой стороны — кроме Ремесла (работы, профессиональной деятельности), есть ещё И жизненное целеполагание.
Как правило вектор задают родители, друзья, повести, романы, фильмы, сериалы.
Возможно, документалистика Людмилы, даст путёвочку в жизнь какому нибудь пареньку или девчонке.))
А это уже результат её желания.
Каждый желает иметь семью, домашний очаг, комуто ещё хочется дачу и отдых с друзьями, Путешествия — на машине или пешком, на велосипеде, по России или по Миру, кто то увлечён историей и проверяет историю в любительских раскопках в составе архелогической экспедиции. Многие увлекаются йогой и ездят в Индию — как Пётр соединил жизнь и профессиональную деятельность.
Целеполаганию в жизни никто почти не учит, а зря)))!!!
Что до меня — мне всегда хотелось быть здоровым, жить хорошо и путешествовать.
Есть и бег по замкнутому кругу — многое делаю что желают для меня другие, как в юности — будешь делать, что хочет брат и поступление в ВУЗ, потому что так хочет мама.
К сожалению (Спираль) круг сужается и выбраться из него всё труднее.
Что касается путешествий и настроя — возьми романтику с собой, путешествия есть, настроя нет — ислючительное отторжение принятой истории, образования, что заметно в моих коментариях. Голубой камень в короне в музее замка Тауэр — сильнейшая энергетика. А в Колизее — пусто…))
То есть ты считаешь, что зря в МИФИ учился? Лучше бы где-то еще эти 6 лет провел?
Я научился Учиться. И всё. Да, ещё работать с документами, создавать приборы из микросхем, программировать на коде Ассемблер и выполнять задачи, поставленные руководителем.
С другой стороны — я женился.)) обрёл семью.
Стал немного умнее, поскольку думать стали вдвоём. Как говорит моя жена Ирина — ты поступил в МИФИ, чтобы жениться и это главное твоё достижение)).
Да, я ещё был помошником завхоза на картошке, потолстел на сметане на 5 кг, которые так и не сбросил. Принимал участие в мясной бригаде — разделали 7 коров.
Имел отдельную комнату на картошке))), ходил за грибами и готовил девчонкам жаренную картошку с грибами и грибной суп.
Что касается, что было бы, если поступил по другому, я думаю, что весело бы провёл это время, как и в МИФИ.
По прочтению эзотерических книг — жизнь — это кино, а я — лишь наблюдатель изнутри фильма. И ничего изменить нельзя, всё заранее предрешено))
Именно для того, чтобы научиться учиться, и идут в МИФИ (не знаю уж про другие институты). А дальше уже все равно, какую науку осваивать, захочешь — освоишь
Прекрасно, что ты мне в 48 лет об этом говоришь.
Эту фразу «научиться учиться» я придумал и осознал только в 44 года.
Жаль, что в 15 лет мне никто не объяснил — что мне делать в ВУЗе — становиться инженером или просто научиться учиться))
Если бы тебе в 15 лет сказали, что ты идешь туда учиться ради того, чтобы учиться, а не за конкретной специальностью, по которой потом будешь работать,вряд ли ты бы там хоть что-нибудь делал
Зря ты так думаешь. Когда мне надо, я очень въедливый.
Я и правда не знал — зачем мне ВУЗ. Ну, кроме военной кафедры. Хоя я иногда жалею, что не пошёл в армию и не выбрал карьеру военного.))
Наверное в цитате В.И.Ленина «учиться, учиться и учиться», кто то специально запятую вставила.
Если убрать, получится:»учиться Учиться и УЧИТЬСЯ».
Совсем другой смысл получится))
Людмила, тебе еще приз: присваиваем тебе звание «Самый благодарный слушатель киношколы А.Митты ))) Спасибо за раскрытый отзыв, как нам повезло, что выбор лотереи выпал на тебя) Удачи в творчестве! Пишешь от всей души) Проникновенно!!
Спасибо, если вдруг посчастливится у вас еще побывать, обязательно напишу что-нибудь еще более проникновенное!